临政教字〔2022〕12号

临县教育科技局2021—2022学年度第二学期德育工作计划

德育工作是整个学校教育教学的中心，教会学生学会做人比教学生知识更重要，坚持德育为先，以人为本，突出人文关怀，培养学生的兴趣特长，丰富学生校园生活，根据县局安排，特制定2021－－2022学年度第二学期德育工作计划。

一、进一步加强中小学生行为习惯养成教育。

各级各类学校根据学生的学段及年龄特点，针对具体的目标开展行为习惯养成教育

小学低段

1．热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，升降国旗奏国歌时脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼，会唱国歌；初步了解中华民族传统节日以及节日风俗习惯。

2．外出与回家时主动与家人打招呼；见到师长同学主动问好；经常使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。

3．遵守校规、班规，不在教室、走廊、操场追逐打闹，上下楼梯靠右行；遵守公共秩序，购物、乘车自觉排队，不损坏公共设施。

4．上课认真听讲，大胆发言，按时、按要求完成作业；掌握有效的学习方法，养成一定的阅读习惯和自主阅读能力。

5．生活有规律，初步养成早睡早起习惯；讲究卫生，衣着干净整洁，学会把自己的物品收放整齐；认真学做课间操和眼保健操，读、写、坐、立、行姿势正确。

6．学做力所能及的家务劳动，爱惜学习和生活用品，水龙头随手关紧，不用灯时随手熄灭，用餐不剩饭和菜，养成一定的节俭意识。

7．具备一定的安全自护意识，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。

8．初步了解社会，关心学校，学会承担必要的班级劳动，尝试体验公益劳动。

小学高段

1．尊重国旗、国徽、国歌等国家标志，热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民；了解临县发展变化和国家历史常识，了解中华传统优秀文化和党的光荣革命传统，崇敬英雄模范，主动学习榜样。

2．关心父母身体健康，悉心听从父母教导；礼貌回答老师的问题，进办公室先敲门报告；与同学互相帮助，友爱宽容；对待客人友善得体，热情大方。

3．遵守规则，活动有秩序，学会用班规、校规解决小纠纷；遵守交通标志、标线和信号灯，上下学期间三人及三人以上不并排走；遵守公共秩序，在公共场所不喧哗，不拥挤；合理控制使用手机及上网时间，不进入营业性网吧。

4．学习目标明确，态度端正，计划性强；能够独立思考，善于提问；爱好广泛，乐于科学探索，积极发表见解。

5．饮食起居有良好习惯，具备生活自理能力；注重个人和公共卫生，衣着得体，举止文明；积极参加体育锻炼，培养运动兴趣。

6．积极承担家务劳动，珍惜劳动成果；自觉节约资源，倡导绿色健康生活，热爱和尊重大自然。

7．珍爱生命，正确面对困难和挫折，保持乐观向上，积极、稳定的情绪，具有一定的自护、自救能力。

8．热心公益，初步具有担当意识和劳动能力；积极参与孝亲、尊师、敬老、爱幼、助残等志愿服务，乐于承担班级、校园、家庭、社区义务劳动任务。

初中阶段

1．热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民；了解党史国情，认同中华优秀传统文化，继承革命传统，弘扬民族精神，关心时事政治。

2．体谅父母辛苦，主动与父母沟通；理解和正确对待师长的教诲，知错就改；尊重同学，与同学友好相处；与人交往诚实守信，平等宽容，尊重他人隐私。

3．自觉遵守维护社会道德规范、公共秩序和法律法规，学会运用法律保护自己的合法权益；守时守信，文明上网；拒绝烟酒，远离毒品。

4．学会学习，讲究学习方法和学习策略，养成自主学习、复习的习惯，不断提高学习效率；善于积累，坚持培养阅读兴趣，扩展课外阅读；乐于实践，尝试运用科学知识和方法解决学习、生活中的问题，做到学用结合。

5．合理饮食，科学安排作息，注意劳逸结合；穿戴整洁、得体；形成自主锻炼身体的习惯，具备一定的体育技能。

6．掌握基本的劳动技能；消费适度，生活不攀比；节约资源，绿色出行。

7．学会客观认识自己，懂得接纳、欣赏他人；遇到挫折和失败不灰心、不气馁，在困难面前能保持良好的心理品质。

8．增强集体荣誉感，勇于担当，具有主人翁精神和良好劳动习惯，主动参加社会公益活动和社会实践，具有社会责任感。

高中阶段

1．热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，熟知党史国情，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

2．感恩父母，自觉为父母分忧；与人为善，关心和帮助有困难的人。

3．遵纪守法，积极履行公民义务和权利；自觉遵守网络道德和安全规定，健康使用互联网，注重信息安全；积极维护社会公平正义；拒绝烟酒，远离毒品。

4．形成跨学科学习、可持续学习的兴趣和能力；能反思、总结、调整自己的学习方法和策略；学习运用马克思主义基本观点和方法观察、分析、解决问题。

5．生活方式健康阳光，能够合理分配自己的时间与精力；注重仪容仪表，保持良好形象；掌握适合自身的运动方法和技能，对自己的身心健康负责。

6．具有较强的动手能力，掌握比较丰富的劳动知识和比较娴熟的劳动技能；积极了解可持续发展的知识，关注可持续发展实际问题。

7．具有明确的目标和坚韧乐观的品质，能够根据自身个性和潜质选择适合的发展方向，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

8．深度参与社会劳动，劳动感受深刻；以强烈的主人翁精神和社会责任感参与志愿服务，助人为乐、服务社会。

二、强化劳动实践教育，培养学生正确的劳动观念。

劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤劳、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

（一）学校要发挥在劳动教育中的主导作用。

学校要切实承担劳动教育主体责任，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，系统学习掌握必要的劳动技能。科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。根据学生身体发育情况，根据各学段特点，在中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育，根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。

小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。

小学中、高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。

初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质。

普通高中要注重开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

（二）家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。

注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。

（三）社会要发挥在劳动教育中的支持作用。

充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动。

三、努力做好学生心理健康辅导咨询工作。

心理健康教育是提高学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是学校人才培养体系的重要组成部分，也是学校思想政治工作的重要内容。建议全县千人以上学校建立比较规范的心理咨询室。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心

理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

（一）开展好心理健康教育活动的宣传

通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，让全体学生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识。一是通过手抄报等途径宣传心理健康教育；二是订阅适量心理健康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍。三是从电视、宽带网上听心理健康教育专家作的报告。

（二）精心开设心理健康教育课

倡导班主任尝试开设心理健康教育活动课。通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对正确的交往表现、交往的注意事项等问题进行了讨论。帮助学生树立健康的交往观，端正交往态度，增强学生的心理健康水平

（三）心理健康教育与家庭教育相结合

及时与家庭相联系，对学生进行心理健康教育。定期召开家长会，随时家访等，做到经常互相沟通。

临县教育科技局

2022年2月14日

（此件公开发布）